——浅议青春期孩子的半成熟心理特点 

人的发展成长，是一个漫长的过程，而青春期无疑是一个非常关键的阶段。因为在这一时期，无论是从生理还是心理方面来看，每个人都会面临着一些显著的变化，从而呈现出纷繁多样的状态。而其中富有隐性和抽象特征的心理变化相对于更显性、更易观察到的生理变化对一个人的成长来说显得尤为重要。因为青春期的心理变化是一个人由幼稚逐步走向成熟，由依赖逐渐走向独立的一种标志。青春期的心理变化虽然是隐性的、间接的、抽象的。但仔细观察，它们还是有迹可循的。因为它们有可观察、可感受的承载物。而这些承载物就是那些感受、想法、情绪、行为等。通过这些我们就能看到，或感受到一个人的心理发展状况，而青春期孩子们的这些状况因其特殊性和复杂性会更加的吸引人，更加的让人捉摸不透。表现在现实生活中大概可总结为以下几方面：

一、自我意识的显著增强

自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识。具体包括认识自己的生理状况，如身高、体重、体态等；心理特征，如兴趣、能力、气质、性格等；以及自己同客观世界的关系，如自己与周围人相处的关系，自己在集体中的位置与作用等。对自我意识的清晰认识，可以使一个人能更好的发展自我，更好的融入社会，更好的工作、学习和生活。因为自我意识包含着一个人对自己方方面面的认识和评价，我们的自尊心、自信心、自我价值感和存在感、归属感等，都是在我们的自我意识的运作下形成，即在我们自己对自己的自我认识中形成。人类的自我意识在一岁左右就有了萌芽，随后，随着年龄的增加逐年提高，而到了青春期，这种自我意识的增强与其他年龄段相比尤其显著。这一方面和青春期孩子的生理发展逐渐趋于成熟有关，另一方面也和青春期孩子的生活、学习环境更加扩大化，认知更加丰富有关。他们开始更加注意自己的外在形象，在意自己在别人心目中的样子。在意自己的能力，在意自己的社会关系。在意别人对自己的评价，尤其是来自异性和权威人士的评价。这种来自于他人和社会的评价很容易影响到青春期孩子对自我的客观认识和评价，这就是心理学上所说的“他评”对“自评”的影响。一个人小的时候对自我的认知更多的是来自于别人的评价，即“他评”，而长大成人之后，随着我们心智化水平的提高，我们对自我的认识和评价就会更倾向于“自评”，即自己对自己的评价和认识。而青春期的孩子，由于其特殊的年龄阶段，他们对自我的认知刚好处于这种“自评”和“他评”谁占主体的竞争阶段，就这样，在这种一次次相互竞争的”拉锯战”下，自我意识能力也得到了一步步的提升和增强。

二、理想化认知的逐渐破灭

理想化是自我防御机制的一种，是将他人完美化的一种心理过程。几乎每一个青春期的孩子都会经历理想化破灭这一过程。在这一过程中首当其冲的便是小时候父母在孩子心目中形成的完美形象的逐渐破灭。孩子小的时候，因为受其年龄、身体能力、认知局限，以及其依恋本能的影响，会将父母的能力和功能夸大化，理想化自己的双亲，从而在内心中形成自己的父母无所不能的理想化认知。而到了青春期，随着孩子年龄的增大，阅历的丰富，认知能力的提高，孩子开始对自己心目中曾经被自己理想化了的父母产生质疑。若此时父母意识不到这是孩子思维意识成熟、认知能力提高、自主意识迸发的一种体现，而只是单纯地归咎为这是孩子不听话的一种表现，进而进行打压和批评，那么这样做的结果很有可能就会引发亲子间的对抗和战争，从而造成家庭教育和孩子成长方面矛盾不断、问题层出。此时，父母的恰当做法其实就是坦然面对孩子自主意识的觉醒，尊重孩子追寻客观真实的勇气和态度，尊重孩子自我成长的需要。勇于接纳，耐心引导，陪伴成长，从而助力于孩子更好的发展。青春期孩子只有经历理想化破灭这一过程，才能更好的做到与父母的分离，更好的做到自我的成长，从而更好地适应青春期以及未来成长发展的需要。

三、情绪的不稳定性

青春期的孩子无论是生理方面还是心理方面都还处于一个半成熟的状态，情绪的不稳定性相对比较明显。这一方面和其体内激素水平的变化增快有关，另一方面也和其不成熟的情绪管理能力有关。从心理学的角度来看，一个人的情绪管理能力是和其对情绪的认知、感受、表达等有关，而这些能力的习得一方面和个人的性格、气质类型、生理发育差异等先天因素有关，而另一方面又和其家庭成长环境、社会成长环境等后天因素有关。比如，性格内向的人情绪表现相对就比较平和、内敛，而性格外向的人情绪表现就相对比较激烈、直接。此外，如果在一个人的成长过程当中，尤其是小的时候，其家人对其在情绪表达方面要求严格，不允许轻易表达自己的感受，比如，男孩子难受了不能轻易掉眼泪，否则显得没有男子汉气概。女孩子开心了不能表现的太兴奋，否则显得不淑女。有的家庭是刚好与此相反，对孩子的教养太溺爱，孩子像个小霸王，想怎样就怎样，一点不随心就乱发脾气。还有的是家长脾气不好，情绪管理能力差，在孩子面前动不动就发火，这是一种不好的示范作用，天长日久，也会让孩子受到不好的影响。而到了青春期，随着体内激素水平的变化，这样的孩子就有可能情绪变得更不稳定。

四、既想独立又想依赖的矛盾性

青春期，是孩子自我意识发展的第二个关键期，第一个关键期是三岁。青春期的孩子，随着年龄的增大，独立自主意识逐渐增强。他们一方面渴望周围人，尤其是父母能把他当一个成人对待，尊重他们自己的选择，不横加干涉，什么事他们都想尝试自己当家做主，按照自己的意愿去做。但是另一方面，从无意识深处来说，他们又有些摆脱不了长久以来已经习惯的对父母的依赖心理。这种依赖其实是一种生命发展的本能需要。因为任何弱小之物要想获得成长就不得借助比之强大的他物的力量，这是生存的本能。人类在这方面的表现更明显，我们看看那些婴幼儿的表现便能一目了然。但是人的生命是一个发展体，他早晚是会长大的。随着一个人的慢慢长大，其身心发育也慢慢成熟，他开始变得独立，不再依赖，或说依赖感不再那么强。他开始从什么事都要依靠父母帮忙，到慢慢变得能独自面对生活的风风雨雨，这就是成长。而青春期的孩子，恰恰就处于这种变化期。一方面想独立，一方面又无法完全摆脱对父母的依赖。这种矛盾纠结从而导致不少青春期的孩子内心深处充满了冲突感，这种冲突感也影响到了他们的认知、情绪和行为，从而出现了一系列让父母、老师、周围人无法理解的、看起来甚至是有些分裂的言行。这就是独立与依赖的矛盾冲突，也是青春期孩子身上明显的特点。

总归，在人一生的发展过程当中，青春期是一个特殊的时期，也是一个重要的时期，它对一个人的成长来说至关重要。所以如何顺利的度过这一人生重要节点，无论是对孩子还是家长来说，无疑都是一个重大的考验。因此了解青春期，了解青春期孩子的特点，为孩子的成长保驾护航，这是我们每一个家长和教育者的职责、愿望，也是情怀。愿我们都能成为孩子身边真正“懂”他的那个人！

作者简介：冯文秧，女，国家二级心理咨询师，仁智信教育集团心理健康老师。2008年取得国家三级心理咨询师资格证，2015年取得国家二级心理咨询师资格证。期间参加过精神分析、认知治疗、家庭治疗、元认知、沙盘游戏治疗等工作坊。并系统参加学习过中国东方心理分析研究院的沙盘游戏治疗。